中班童谣《板凳谣》案例与反思

  训练设计安排

  让孩子精确区别轻易呈现的中国字。 因人们班上短时间地有停止孩子解释者坏事。,因而让娃儿经过培养儿歌来修正他们的解释者。

  训练目的

  1. 教娃儿想出精确的儿歌解释者。关怀怪 魏、邱、侯等词轻易解释者不正确的。。

  2. 扶助娃儿变得流行儿歌的质地,吟诵儿歌。

  教育主旨、摩擦的动作

  精确的孥解释者。拐 秋。 后与儿歌的变得流行。

  训练预备

  1. 图片:板凳、孩子、小猴、熊猫、白鹅的一张相片;安排面孔:与儿歌质地互插的体育视力。

  2. 娃儿用书。

  训练诉讼程序

  1. 引航员娃儿审判员儿歌,感趣味。

  (1) 教员出示小板凳图片。先生:这是什么?请听先生的儿歌。。”

  (2) 先生读儿歌。,一面贴图片,孥听图片,听。。教员对孥的协同盘问和互相答复,逐渐变得流行儿歌的质地。

  教员: 谁坐在场边的运动员休息区上?他们在做什么?

  2。引航员娃儿想出儿歌。

  (1)教员的作业图片,跟着孩子的相片。

  (2) 孥个人、集合回想。土地孥背诵的位置,放慢朗读高速,养育娃儿朗读趣味。

  [附]儿歌

  场边的运动员休息区小调

  粪便歪,坐在下面;

  走出去踢球,下面有只小猿;

  猿外出,有一只熊猫坐在下面。;

  熊猫出狱拔河了。,白鹅坐在下面。;

  白鹅接合点拉拉队,人人都来接合点雄赳赳的。。

  教育自我反省

  经过训练,孥有地租的掌握。、歪、球、猴的精确解释者。孥也很领会儿歌的质地和背诵。。。孥依然对初着儿歌很感趣味。,当屈尊做某事野兽在做什么时,它们可以使完善地答复它。、归纳起来,我仍然很符合。。最好的缺乏的是我对娃儿的回想仍然很不领会。你需求快步走竭力才干吸引好的品行。。。

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