中班童谣《板凳谣》案例与反思

  作战设计语境

  让孩子特赞区别轻易呈现的中国字。 因我们家班上短时间有倚靠孩子口译非常地。,因而让婴儿的经过锻炼儿歌来修正他们的口译。

  作战目的

  1. 教婴儿的励特赞的儿歌口译。关怀怪 魏、邱、侯等词轻易口译弄错。。

  2. 扶助婴儿的知识儿歌的满足,吟诵儿歌。

  教学的焦点、困难

  特赞的孥口译。拐 秋。 后与儿歌的知识。

  作战预备

  1. 图片:板凳、产物、小猴、熊猫、白鹅的一张相片;语境绘制地图:与儿歌满足互插的体育景象。

  2. 婴儿的用书。

  作战褶皱

  1. 试点婴儿的享有儿歌,感兴味。

  (1) 教员出示小板凳图片。教育者:这是什么?请听教育者的儿歌。。”

  (2) 教育者读儿歌。,一面贴图片,膝下听图片,听。。教员对孥的协同张望和共同的答复,逐渐知识儿歌的满足。

  教员: 谁坐在场边的运动员休息区上?他们在做什么?

  2。试点婴儿的励儿歌。

  (1)教员的作业图片,跟着孩子的相片。

  (2) 孥个人、使成群关心。基准孥背诵的命运,放慢朗读猛冲,繁殖婴儿的朗读兴味。

  [附]儿歌

  场边的运动员休息区尤指叙事歌谣

  排便不正当的,坐在下面;

  走出去踢球,下面有只小捣蛋;

  捣蛋击败,有一只熊猫坐在下面。;

  熊猫出狱拔河了。,白鹅坐在下面。;

  白鹅插脚拉拉队,人人都来插脚打赌。。

  教学的反省

  经过作战,膝下有罚款的掌握。、歪、球、猴的特赞口译。膝下也很知识儿歌的满足和背诵。。。膝下依然对首次联络儿歌很感兴味。,当屈尊做某事工具正做什么时,它们可以圆房地答复它。、归纳起来,我否则很很高兴认识您。。不料不可的是我对婴儿的的心灵的否则很不知识。你需求使加倍励才干成为好的教课。。。

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